Dec 132018
 

– – – CHALLENGES 2019, call for papers – – –

Vai realizar-se nos dias 13, 14 e 15 de maio de 2019 na Universidade do Minho, a Challenges 2019 – XI Conferência Internacional de TIC na Educação, este ano tendo como temática central: “Desafios da Inteligência Artificial na Educação” e contando entre os oradores com Scott Bolland, Mathew Montebello, Benedict Du Boulay e Helder Coelho.

O programa inclui uma parte especialmente dedicada às práticas com TIC no ensino Pré-escolar, Básico e Secundário, contando com a intervenção de Marina Bers e Maria João Horta.

Está aberto o período de submissão de comunicações na modalidade de “full paper” e “short paper” até ao dia 2 de março de 2019.

As propostas podem inserir-se num dos três eixos da conferência:

(i)Tecnologias, aplicações e sistemas emergentes

(ii)Recursos, práticas, currículo e políticas

(iii)Ética, gestão, financiamento, investigação e avaliação.

Informações adicionais no website da Challenges 2019: https://www.nonio.uminho.pt/challenges/

Esperamos por si na Challenges’ 2019!

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Nov 012016
 

O Challenges está de volta, faz 10 anos e trás um novo tema para debate: “Learning in the clouds | Aprender nas nuvens”

“O tema central da conferência “Aprender nas nuvens/Learning in the clouds”, desenvolve-se em três eixos temáticos:
I – Tecnologias emergentes e ambientes digitais de aprendizagem
II – Inovação curricular e de aprendizagem em contextos digitais
III – Avaliação de aprendizagens e de dispositivos em contextos digitais

No eixo “Tecnologias emergentes e ambientes digitais de aprendizagem” incluem-se os contributos que visam discutir as mais recentes inovações tecnológicas procurando linhas de desenvolvimento futuro nas suas dimensões relacionadas com a educação e a formação.
Com o eixo “Inovação curricular e de aprendizagem em contextos digitais” pretende-se articular os contributos em torno da problemática da inovação curricular e pedagógica com as TIC, considerando não apenas os contextos curriculares formais, escolares e académicos, mas também os contextos não formais e informais de aprendizagem.
O eixo “Avaliação de aprendizagens e de dispositivos em contextos digitais” reporta-se a diferentes dimensões de avaliação no âmbito das TIC na educação sendo aqui consideradas as problemáticas, práticas e modelos de avaliação de software, serviços, interfaces, dispositivos, cursos e aprendizagens em ambientes digitais.”

Datas importantes:
Submissão de comunicações: até 20/fevereiro 2017
Notificação aos autores: até 3/abril 2017

 

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